文/團(tuán)宣通訊社 孫逸紓 陳慕寒 ?
“我學(xué)習(xí)法律以及后來(lái)研究法律，都具有一定的偶然性。”這位“一不小心”踏入法律大門的正是我校潛心深耕民法卻又不局限于民法的易軍老師。讀書時(shí)期，廣泛涉獵，充實(shí)自己；教學(xué)期間，認(rèn)真做事，用心待人；工作之余，樂(lè)守淡泊，潛心學(xué)術(shù)。
簡(jiǎn)介：易軍，中南政法學(xué)院(現(xiàn)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué))法學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位，中國(guó)人民大學(xué)民商法專業(yè)博士，中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)專業(yè)博士后，現(xiàn)任中國(guó)政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院教授。代表作品有《私人自治與私法品性》、《法律行為生效要件體系的重構(gòu)》、《‘法不禁止皆自由’的私法精義》、《買賣合同之規(guī)定準(zhǔn)用于其他有償合同》、《法律行為制度的倫理基礎(chǔ)》、《民法公平原則新詮》、《民法基礎(chǔ)理論新視域》等學(xué)術(shù)論文及著作。榮獲全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)、司法部?jī)?yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)、第一屆法學(xué)博士后優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)、董必武青年優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃、中國(guó)政法大學(xué)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)支持計(jì)劃等。
熱衷于“風(fēng)姿卓越”的民法
易軍是從大學(xué)本科時(shí)期才開始學(xué)習(xí)法律的，“小時(shí)候看到我家附近法院的廣告牌上貼著法院的判決書，往往是刑事判決書，總是說(shuō)要判決某某多少年徒刑、死刑等等，上面還用毛筆打個(gè)大叉。那時(shí)候?qū)Ψ刹](méi)有親近的感覺(jué)。當(dāng)然，后來(lái)學(xué)習(xí)了法律，尤其是民法，才發(fā)現(xiàn)自己最初對(duì)法律的印象是契合中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中人們對(duì)法律的印象，也因此對(duì)法律的看法才開始改觀。”
?學(xué)法之初，他“讀一門，愛(ài)一門”。隨著對(duì)民法學(xué)習(xí)的深入，愈加產(chǎn)生了濃厚的興趣。“在求學(xué)與研究的早期階段，我對(duì)民法的具體制度的研究很感興趣。在后來(lái)的學(xué)習(xí)與探索的過(guò)程中，逐步對(duì)民法基礎(chǔ)理論產(chǎn)生比較濃厚的興趣?！?/p>
雖然是民法的研究者，但他的思維并不會(huì)局限于一個(gè)學(xué)科。讀博士期間，他的閱讀范圍不局限于民法領(lǐng)域，除了法理學(xué)、法哲學(xué)等以外，還涉及政治哲學(xué)、道德哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面，這對(duì)他現(xiàn)今的研究方法與研究風(fēng)格產(chǎn)生了重要的影響?！笆紫?，各學(xué)科主題雖然不太一樣，但不少東西是相通或契合的。來(lái)自其他學(xué)科的見(jiàn)解能增加我們對(duì)民法的感悟或理解。其次，可以運(yùn)用民法以外其他學(xué)科的知識(shí)或工具來(lái)研究或看待民法問(wèn)題，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)觀察與研究視角的轉(zhuǎn)換，而且能開闊學(xué)術(shù)研究的視野，避免‘只緣身在此山中’的觀察局限。”易軍老師解釋道。
當(dāng)深入了解民法以后，他便愛(ài)上了這門科學(xué)，“當(dāng)你時(shí)常發(fā)現(xiàn)民法其實(shí)也是‘風(fēng)姿卓越’的時(shí)候，尤其是體會(huì)到她的體系性的美，以及一些冰冷生硬的制度背后其實(shí)涌動(dòng)著深邃靈動(dòng)的思想的時(shí)候，你難道不會(huì)熱衷于她嗎？！”
厚積薄發(fā)尋“驚艷之美”
做學(xué)問(wèn)需要耐得住寂寞，學(xué)術(shù)成果的誕生往往是長(zhǎng)期的醞釀與積累，絕非一日之功?！熬臀夷壳白约焊杏X(jué)相對(duì)比較好的研究成果，或者學(xué)界同仁有較好評(píng)價(jià)的一些成果，說(shuō)實(shí)在話，不是短期內(nèi)完成的。要在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)拿出優(yōu)秀乃至卓越的研究成果，我力所不及。但還好，我有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是能夠堅(jiān)持?！?/p>
有時(shí)候，為了完成某一主題的文章，他閱讀思考積累的時(shí)間可以超過(guò)十多年，甚至更長(zhǎng)。比如發(fā)表在《法學(xué)研究》的《買賣合同之規(guī)定準(zhǔn)用于其他有償合同》一文，是他1999年左右讀碩士研究生時(shí)就想寫的，但受限于水平與研究資料的不足，一直未能完成，2014年才完成此文。這也是目前為止，漢語(yǔ)世界內(nèi)第一篇有關(guān)該主題的研究成果，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)學(xué)界重視“合同法分則”這一研究相對(duì)較薄弱的領(lǐng)域的研究具有較大的意義。
易軍老師的學(xué)術(shù)成果像他的孩子一樣，都經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的孕育。還有發(fā)表在《中國(guó)法學(xué)》上的《法律行為生效要件體系的重構(gòu)》一文，也是易軍老師寫博士論文時(shí)就想寫的，因覺(jué)得自己思考不成熟，博士論文中并沒(méi)有寫這一章?；旧辖?jīng)過(guò)了約10年的思考積累，才完成此文。而《私人自治與私法品性》一文，也是思考積累了八九年之后，幾乎推倒原文，又重新寫了一篇……心無(wú)旁騖，潛心思考與研究，厚積而薄發(fā)。
這些潛心而得的研究成果獲得了學(xué)界較高的評(píng)價(jià)?！爱?dāng)一個(gè)人為完成一件事情而花費(fèi)比較長(zhǎng)時(shí)間的心血與精力時(shí)，這項(xiàng)工作的成果往往不會(huì)差，甚至有令人驚艷之感?！币总娎蠋熓冀K相信：勤能補(bǔ)拙，持之以恒，終有收獲。 ???
“盡到做教師的責(zé)任”
作為一名教師，面對(duì)學(xué)生們關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)方法、未來(lái)職業(yè)選擇、學(xué)術(shù)論文寫作等方面的問(wèn)題，他總是悉心解答，“可能通過(guò)當(dāng)面交談的方式，也可能通過(guò)郵件的方式。了解到他們的具體情況之后，對(duì)于他們比較好的想法，我會(huì)加以鼓勵(lì)，對(duì)于他們的顧慮，我會(huì)加以寬慰或排解?！?/p>
易軍老師曾帶過(guò)的一個(gè)研究生，對(duì)在讀研期間如何著力充滿困惑。易軍認(rèn)真閱讀了他的本科畢業(yè)論文后，經(jīng)過(guò)與學(xué)生本人的幾次交談，了解了他的研究興趣與風(fēng)格，對(duì)于這一點(diǎn)，甚至學(xué)生自己也沒(méi)有清楚地意識(shí)到。最終，易軍老師幫他確定了符合他長(zhǎng)項(xiàng)的碩士階段研究題目?！八谶@三年里，非常勤奮地在該領(lǐng)域展開思考與研究，到畢業(yè)時(shí)，成果豐碩。我覺(jué)得，作為一位老師，要善于根據(jù)學(xué)生自身的具體情況，發(fā)掘并激發(fā)出他們的潛能?！?/p>
易軍老師基本上依循傳統(tǒng)的講課方式，板書比較多，他認(rèn)為通過(guò)這種方式，同學(xué)們能夠多做一點(diǎn)筆記。“身為一名老師，我一直這樣想，也一直這樣做，那就是，既然是一名教師，就要盡到做教師的責(zé)任。只有本著此種態(tài)度，才會(huì)盡心地備好每一次課，盡心地授好每一次課，盡心地解答同學(xué)的各種問(wèn)題。沒(méi)有這樣的態(tài)度與責(zé)任心，所謂好的教學(xué)手段或方法其實(shí)都免談。”
“易軍老師對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)特別用心，對(duì)于課后的提問(wèn)，他總是不厭其煩地一一解答，很多次都誤了校車，最后只能自己想辦法回去。”易軍的研究生李昶這樣說(shuō)，“還記得曾經(jīng)老師指導(dǎo)我的論文，他不厭其煩地幫我修改文章的結(jié)構(gòu)和行文表述，有時(shí)我深夜發(fā)稿給老師，他第二天就能回復(fù)我新的意見(jiàn)，如此反復(fù)五、六稿，老師總是能夠給出切實(shí)有價(jià)值的指導(dǎo)意見(jiàn)，而他的勤勉更讓我感動(dòng)?！?/p>
在教學(xué)過(guò)程中，易軍注重結(jié)合自己的研究專長(zhǎng)，將自己的研究心得與研究成果融入課堂教學(xué)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，盡量使自己的學(xué)生想得更廣、想得更深，也更有收獲。在合同法授課過(guò)程中，易軍結(jié)合自己的研究特色，闡釋“合同法的三維——哲學(xué)之維、倫理學(xué)之維、政治哲學(xué)之維”的內(nèi)容，希望借此開闊同學(xué)們的眼界、激發(fā)同學(xué)們的興趣。李昶說(shuō)：“大三時(shí)曾選了易老師的課，讓我耳目一新，第一次體會(huì)到民法作為一門社會(huì)科學(xué)的魅力，不再是冰冷、機(jī)械與枯燥的法條?！?/p>
在學(xué)校64周年校慶之際，正在德國(guó)訪學(xué)的易軍老師也為學(xué)校獻(xiàn)上祝福：“祝福法大生日快樂(lè)！祝福法大的事業(yè)蒸蒸日上！期望法大能夠?yàn)橹袊?guó)臻于自由、平等、公正與法治之境做出更大的貢獻(xiàn)！”
（易軍老師二零一六年五月十六日寫于德國(guó)）
