光明新聞傳播學(xué)院 侯月娟
我的大學(xué)，在中國傳媒大學(xué)這所被稱為廣電黃埔的高校度過。今天，站在大學(xué)講臺上的我，問自己和學(xué)生，“學(xué)新聞，學(xué)什么？”，再回首大學(xué)那段忙碌而充實的日子，似乎可以更加肯定地找到答案。
一、理論研究是基礎(chǔ)
相信很多學(xué)新聞專業(yè)的學(xué)生當(dāng)年都是懷著做一名新聞人的夢想而踏進大學(xué)校門的，我亦如此。所以，大學(xué)時，每上一門課，都揣著激動和興奮的心情，聽老師講范長江、鄒韜奮，看《望長城》、《話說長江》，傾聽丹·拉瑟和奧普拉·溫弗瑞，在攝影大師的光影世界中流連忘返。每次都認真地完成老師布置的作業(yè)：采訪、寫稿、編稿、寫評論……在一次次演練中，收獲著知識和快樂。
新聞有自己的規(guī)律，采訪、寫作、攝像都是一門藝術(shù)，且實踐性很強。但熟練掌握理論知識是一切的基礎(chǔ)。只有這樣，才能夠在新聞實踐中把握好大方向，既準(zhǔn)確地反映事實本身，又能夠?qū)κ录谋举|(zhì)、規(guī)律和發(fā)展趨勢作出預(yù)測。于是，從最基本的新聞理論知識開始梳理，新聞倫理、新聞?wù)吆头ㄒ?guī)等等，我都廣泛涉獵。慢慢地，思維方式開始發(fā)生變化：遇到一個新聞事件或者一種新聞現(xiàn)象，我可以跳出事件或現(xiàn)象本身，從國家和社會的宏觀視角來分析，用社會學(xué)、傳播學(xué)等多種學(xué)科的分析方法進行解讀。自己的思路往往有局限，于是去找老師討教。每一次交流，都是一次思維的碰撞，然后豁然開朗。
二、媒體實踐獲真知
曾經(jīng)聽一位西方記者講，只有忘掉新聞學(xué)院教授塞進他們大腦里面的理論，才能找到、寫出讀者愛看的新聞。我對這句話的理解是，所謂的“忘掉”，是把在學(xué)校里所學(xué)的全部，化成一種現(xiàn)場應(yīng)變的素質(zhì)，而不拘泥于老師所講的條條框框。這個過程，需要在不斷的新聞實踐中完成。愛德華·莫羅在戰(zhàn)機盤旋的大廈上空作廣播現(xiàn)場直播，這是我們在新聞專業(yè)課堂上學(xué)到的。他的無畏，令人動容?！斑@里是倫敦”的現(xiàn)場播報方式，成為每一個有志于從事新聞業(yè)的學(xué)生的楷模。于是，我在做廣播現(xiàn)場采訪的時候，會盡量用生動形象的語言讓聽眾身臨其境；在寫文字稿件的時候，會盡量克服一板一眼的會議報道模式，讓讀者如聞其聲、如見其人、如聞其味。在做批評報道的時候，作為新聞記者的社會責(zé)任感會令我鼓起勇氣，排除阻力和威脅，把事實告訴受眾。
于我而言，不同媒體的實踐經(jīng)歷，都是課堂之外的一次鍛煉。跟著人民日報的編輯值夜班，感觸最深的是黨報工作者的敬業(yè)精神。同時，一種理念也開始在頭腦中漸漸明晰起來：要關(guān)注黨政大事，新聞人就是政治人。記得在中央人民廣播電臺的實習(xí)結(jié)束時，部門主任在給我的評語中寫道：“望進一步搭建多學(xué)科的知識架構(gòu)，深入了解國情，增長閱歷見識，持之以恒……”社會閱歷和多學(xué)科的知識體系，正是我在學(xué)校的學(xué)習(xí)中欠缺的。于是，每次出去采訪之前，我都花很多的時間做案頭準(zhǔn)備工作，比如，要做一篇關(guān)于清理政府拖欠工程款的深度報道，我提前幾天就開始收集各個方面的資料，包括政府文件、已有的報道，向老記者請教，與相關(guān)部委及時溝通等等。
難以忘記，深夜兩點，手持話筒的我在首都機場與赴印尼海嘯災(zāi)區(qū)救援隊的英雄“零距離”接觸，把新聞和感動第一時間傳遞給全國聽眾；在貴州和四川的大山里，我和鄉(xiāng)村小學(xué)的大學(xué)生志愿者徹夜談心，第二天一早，再爬兩個小時的山路趕到下一個采訪點。當(dāng)我見到徐本禹在鄉(xiāng)村小學(xué)辛勤工作的身影，當(dāng)我握著一位在礦難中失去兒子的老父親的手的時候，我感到一種前所未有的責(zé)任感。
三、處處留心皆學(xué)問
有人說過：“記者是時代的史官，是歷史的見證人?！币幻细竦男侣勅?，要學(xué)會站在歷史的制高點和時代的最前沿，以廣闊的視野、敏銳的洞察力，準(zhǔn)確地報道反映時代特征的新聞。一般來說，突變型、速變型的事物，因其變化幅度大，比較容易被發(fā)現(xiàn)，但對于漸變型的事物的新聞價值的發(fā)現(xiàn)，卻不是那么容易做到。人民日報原副總編輯梁衡說，“新東西常常是在不知不覺中出現(xiàn)的。它好比春風(fēng)吹過田野時，這里那里悄悄拱出的幾點草芽……假如朋友們在早春的黃土地上散步，誰要先發(fā)現(xiàn)一棵破土的草芽，那必定能給大家?guī)硪魂囉芍缘南矏?。”由此可見，新聞的發(fā)現(xiàn)力，更多地表現(xiàn)在對那些“悄悄拱出的幾點草芽”的發(fā)現(xiàn)上。
在實踐中，我慢慢地體會到，要做生活的有心人，從社會這本大書中汲取最豐富的知識。每一個新聞事件，不論大小，都不是孤立存在的，它的發(fā)生和發(fā)展，都牽涉著方方面面。比如街道上路遇兩名駕車人爭吵，我也會駐足，不是抱著好事者圍觀的心態(tài)，而是留意其發(fā)生爭端的原因。一次小小的交通糾紛，往往折射出很多問題：是否遵守交規(guī)、交通擁堵問題、道路規(guī)劃問題、行車道德問題，等等。我曾經(jīng)做過一期節(jié)目，里面有當(dāng)事人很激動的現(xiàn)場聲、圍觀者的評論、交通管理人員的聲音以及城市規(guī)劃專家的說法，音響很豐富，節(jié)目內(nèi)容從具體的新聞事件切入，從現(xiàn)象到引發(fā)的思考，層層深入、說理透徹。節(jié)目播出后，聽眾反響很好。
2002年夏天在中央電視臺新聞中心采訪部實習(xí)時的一次經(jīng)歷，至今記憶猶新。一天中午，我在北京西三環(huán)的一家小店吃飯，見一個大約十三四歲的小男孩急匆匆地進來，要了一大碗拉面，狼吞虎咽吃完就跑出去了。受好奇心驅(qū)使，我跟了出去，見小男孩跑進了附近一家很隱蔽的網(wǎng)吧。進去一看，在一間沒有任何通風(fēng)設(shè)施的地下室里，擺著三十幾臺電腦，上網(wǎng)的人中不乏未成年人。想到前不久國家出臺的限制未成年人在網(wǎng)吧上網(wǎng)的規(guī)定，我意識到這是一條生動的新聞素材，于是飛奔回臺里取機器，在同事的“掩護”下成功地完成了這次采訪。這條名為《沉溺黑網(wǎng)吧的少年》的專題新聞播出后，引起了很大的社會反響，也受到了部門領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
不知不覺中，細致地觀察生活已經(jīng)成為一種習(xí)慣：和朋友駕車出游，談到不斷上漲的油價，我會留意有車一族對油價攀升的看法，回來注意收集國家對調(diào)節(jié)油價出臺的相關(guān)政策、媒體已有的報道等等。入冬了，和學(xué)校附近小區(qū)的阿姨聊天，談到小區(qū)供暖問題，自然而然地想到每年一到冬天往往出現(xiàn)煤炭電力供應(yīng)緊張的狀況，我會思考產(chǎn)生這些問題的原因，收集相關(guān)資料，并向采訪中認識的一些經(jīng)濟學(xué)專家學(xué)者請教，形成自己的認識和評價。因此，當(dāng)接到對國家發(fā)改委相關(guān)負責(zé)人的采訪任務(wù)時，我提問題就有的放矢，不會像門外漢了。
十幾年過去了，變的是我們所處的傳媒環(huán)境，新媒體構(gòu)建了一個全新的生活形態(tài)。不變的是，對于大學(xué)的記憶和對于新聞理想的堅守。至今，大學(xué)的點點滴滴仍清晰地印在腦海里，深刻地影響著我的職業(yè)選擇和人生發(fā)展，讓我堅信，大學(xué)所學(xué)習(xí)和積累的，真的是一筆沉甸甸的財富。學(xué)新聞，更是不變和無悔的選擇。
