文/團(tuán)宣通訊社 劉睿敏 伍怡雯 孫逸紓
“志愿活動(dòng)是我生活的一部分，我會(huì)一直做下去?！痹诟咦雍磥?lái)，參加志愿活動(dòng)是他生活必不可缺的重要組成。在還未與“志愿”相遇的日子里，他的生活單調(diào)無(wú)味，冥冥之中跟隨本心，而后將自己與志愿緊緊相連。
人物介紹：高子涵，刑事司法學(xué)院1502班本科生。大一學(xué)年志愿服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)達(dá)370余小時(shí)，被評(píng)為2015-2016學(xué)年優(yōu)秀志愿者，獲志愿服務(wù)獎(jiǎng)學(xué)金。2016年暑假在山西省長(zhǎng)治市襄垣縣的支教，被襄垣縣授予義務(wù)支教榮譽(yù)證書(shū)；連續(xù)兩學(xué)期參加圖書(shū)館義工活動(dòng)，并被評(píng)為“義工之星”；積極參加愛(ài)地敬老、幼兒園交通安全知識(shí)講座等志愿活動(dòng)，有著豐富的志愿服務(wù)經(jīng)歷與支教經(jīng)驗(yàn)。
支教，不止簡(jiǎn)單陪伴
高子涵生活在一個(gè)溫暖的家庭里。奶奶做事細(xì)致認(rèn)真，任勞任怨；父親是一名數(shù)學(xué)老師，總是熱心幫助身邊的人。家庭環(huán)境的熏陶潛移默化滋生了他從事志愿服務(wù)的心：不為名利，只求為大家?guī)嘏?/span>
因?yàn)闊嶂杂诠嬷驹富顒?dòng)，高子涵在大一參加了許多志愿服務(wù)工作：常規(guī)支教、敬老院活動(dòng)，圖書(shū)館義工……然而，第一次支教便讓他碰了壁。2015年10月，高子涵報(bào)名參加了支教聯(lián)盟組織的常規(guī)活動(dòng)——前往振興學(xué)校支教。他準(zhǔn)備了大量的資料，但當(dāng)自己滿(mǎn)懷信心走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)講臺(tái)下的一雙雙眼睛并沒(méi)有想象中的熱情：發(fā)呆、聊天，他們的注意力大多不在課堂上。巨大的心理落差讓高子涵有些手足無(wú)措，不知如何繼續(xù)。
事后反思，高子涵便認(rèn)真請(qǐng)教學(xué)校里的老師，詢(xún)問(wèn)他們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。一次偶然的機(jī)會(huì)，他將“辣條”帶進(jìn)了教室，孩子們看到后立刻活躍起來(lái)，大家七嘴八舌地和高子涵討論，從“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”講到“國(guó)人信仰”，再談到《周易》。一堂課下來(lái)，高子涵非常開(kāi)心，孩子們也意猶未盡?！皬倪@節(jié)課起，我明白了一個(gè)道理：要想上好課，先要學(xué)會(huì)走近他們?！?/span>
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的支教，高子涵發(fā)現(xiàn)，與孩子們相處最重要的是對(duì)自身的定位：“不要把自己看作施與者，而應(yīng)該做一個(gè)平等的交流者，和他們交朋友?！彼χU述支教者與受教者的關(guān)系。2016年暑期，高子涵報(bào)名參加學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)組織的“星火計(jì)劃 ”遠(yuǎn)程支教。一行十余人一同前往山西省長(zhǎng)治市襄垣縣開(kāi)展為期三周的支教活動(dòng)，有著了一定支教經(jīng)驗(yàn)的他迅速與孩子們打成一片，一起渡過(guò)了一段有意義的時(shí)光。分離時(shí)，被稱(chēng)為“小賈玲”的女孩穿上自己最美的裙子、平日里調(diào)皮的小男孩也將自己認(rèn)真準(zhǔn)備的禮物送給前去支教的同學(xué)們，一幕幕回憶在高子涵腦海中浮現(xiàn)：“孩子們慢慢成為我生活中的一部分，我也很期待和他們的再次相遇?！?/span>
收獲，體悟教學(xué)相長(zhǎng)
在高子涵的日常生活中，參加志愿活動(dòng)占據(jù)著重要的一部分。
高子涵對(duì)公益志愿服務(wù)的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在“參與”層面，大一下學(xué)期，做了一學(xué)期志愿服務(wù)工作的他發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：宣傳力度不夠、參與人員中途退出率高等。針對(duì)這些問(wèn)題，高子涵也有自己的看法：“可以增加獎(jiǎng)懲措施，保證志愿活動(dòng)有效、順利的進(jìn)行。”他希望學(xué)校組織開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)能夠更加完善。
談起志愿服務(wù)，高子涵有著自己的理解：“我只想盡自己所能找到價(jià)值所在?！睘榱肆舫龈嘧鲋驹腹ぷ鞯臅r(shí)間，他盡量將課安排在五大、六大的空檔，白天的時(shí)間則大多用在參與志愿活動(dòng)上面。對(duì)他而言，這樣緊張有序的生活是他一直不斷追求和向往的狀態(tài)：“我的生活中就應(yīng)該有‘志愿’這一部分，就像有的人熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有的人熱衷于社團(tuán)，我對(duì)‘志愿’的選擇也是這個(gè)道理?！?/span>
“我對(duì)志愿服務(wù)感興趣，是因?yàn)橄矚g被需要的感覺(jué)?！备咦雍秃⒆觽兘⒑玫年P(guān)系，與他們做朋友，并帶去知識(shí)、捎去快樂(lè)；與老人相處，就像陪伴自己的家人，聽(tīng)彼時(shí)的輝煌，排如今的寂寞。當(dāng)?shù)诙吻巴衽d學(xué)校支教的時(shí)候，他轉(zhuǎn)變了自己上課方式，寓教于樂(lè)：和孩子們一起玩你畫(huà)我猜，課后也和他們打成一片，一起打羽毛球……相遇并結(jié)緣，于高子涵而言是一個(gè)奇妙的過(guò)程。
成長(zhǎng)，在且行且思間
370余小時(shí)的志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、優(yōu)秀志愿者、志愿服務(wù)獎(jiǎng)學(xué)金……高子涵謙虛低調(diào)：“參加志愿服務(wù)的路還很長(zhǎng)，還有太多優(yōu)秀的師兄師姐值得我去學(xué)習(xí)?！?nbsp;
回想自己的參加志愿服務(wù)工作的旅程：從初次的懵懂與無(wú)奈，到現(xiàn)在的大方自信，高子涵還在不斷地反思總結(jié)中尋找方法，在不斷地實(shí)踐中摸索進(jìn)步。日記，便是他反思進(jìn)步的見(jiàn)證：每次志愿之后，高子涵都會(huì)寫(xiě)日記。與最初時(shí)干枯的流水賬相比，現(xiàn)在是寫(xiě)得越來(lái)越豐富，每一篇記錄的都是值得回憶的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
高子涵在日記里回憶了自己的支教歷程：從第一次支教時(shí)的興奮與驚奇，到現(xiàn)在的成熟與穩(wěn)重，自己也逐漸融入孩子群體。追問(wèn)自己給他們帶來(lái)了什么時(shí)，高子涵不禁反思：“與專(zhuān)業(yè)的老師相比，身為支教者的我們不能給他們帶來(lái)專(zhuān)業(yè)的課堂講授，但我們能夠帶去一些獨(dú)特的、成長(zhǎng)中的體會(huì)和受用一生的智慧。” 誠(chéng)如是，支教便是有意義的。
志愿，需要反思、需要實(shí)踐，兩者相輔相成，方能收獲良多。且思且行，是高子涵一步一個(gè)腳印堅(jiān)持初心的動(dòng)力。
“喜歡‘志愿’就堅(jiān)持，不要在意別人看法，雖然最初會(huì)有徘徊、猶豫，但還是要堅(jiān)持?！逼狡降男袨?，不忘初心，這又何嘗不是最好的生活？
